當教師難以掌握AI工具的運用、評估其後果，教學現場必然陷於彷彿「趕不上車」的集體焦慮。然而，教育是否必然要迎合擴大偏誤、不確定性極高的科技競速？加拿大艾伯塔大學Phil MaRae教授：身為教育者，值此時代的十字路口，更需要「慢速深思、回歸專業」，以師生人際互動不可取代的價值，來守護公共教育。

由全教會主辦的「教師專業發展支持系統」，多年來致力透過基地班運作，在校園內建立教師專業自主與共學的風氣。去年10至11月間，新北市、台北市與宜蘭縣接力舉辦三場精彩的公開課活動，從社會情緒學習（SEL）、體育教學、到食農教育，展現了教學現場豐沛的能量。

針對教育部鄭英耀部長於115年1月21日全國大專校院校長會議中，提出「類醫學院模式」，支持教授支領產業與大學雙重薪資以留住人才之主張，全國教師工會總聯合會（全教總）今日發表嚴正聲明。全教總認為，教育部既已打破「公教一體」的緊箍咒，認可人才價值應由市場與專業決定，則不應雙重標準，繼續以過時法令鎖住基層教師的生計。全教總強烈主張：政府若無法立即改善教師薪資，應立即廢除《教育人員任用條例》第34條，解除教師兼職禁令！

勞資爭議處理法第5條第款，定義爭議行為：「指勞資爭議當事人為達成其主張，所為之罷工或其他阻礙事業正常運作及與之對抗之行為」。前半段，指的是勞方，只有勞方才能主動採取爭議手段，而雇主只能「與之對抗」—我國屬「禁止雇主為攻擊性爭議行為」的國度。同法第54條第2項第1款，明定教師不得罷工，亦即，教師可以採取爭議行為，只是不能罷工。

針對全台私立國中「小聯考」招生亂象日益猖獗，嚴重戕害國民教育本質，全國教師工會總聯合會（下稱全教總）今日發表嚴正聲明。全教總指出，賴清德總統已展現反對明星學校迷思的高度，然而主管機關教育部卻始終表現消極、行政失靈，形同私校招生亂象的「隱形幫兇」。

針對教育部近年強推之「解聘辦法」及「校事會議調查制度」嚴重摧毀教學現場、傷害教師尊嚴，全國教師工會總聯合會（全教總）於115年01月25日號召全台逾千名教師，集結於教育部前，發起「0125廢惡法、救教育」行動。全教總強烈要求教育部廢除疊床架屋的惡法，並即刻清查素質堪慮的調查員人才庫，停止以「法律行政」霸凌「教育專業」。

近日，學校營養午餐議題延燒，全台目前已有20縣市決定實施免費午餐，僅新北市及嘉義市尚未決定是否跟進。面對此一趨勢，全教總雖樂見地方政府願意減輕家長負擔，但也特別提醒免費午餐可能衍生的問題，並提出以下四大核心主張：

2026年，衛福部在托育專法的相關協商會議當中，已經確定要求托嬰中心將監視影像強制上傳到統一的雲端伺服器並保存30天(監管雲)。

根據內政部最新統計，114年前11個月累計新生兒僅9萬8,785人，即便現在計入12月出生數，全年總出生人數應該還是跌破11萬大關。面對台灣出生率屢創新低的現況，全教總鄭重呼籲：教育部不應被動等待人口減少來「自然」降低班級人數，而應視此刻為提升教育品質的重要契機，即刻啟動修法，主動調降各學制班級人數。調降班級人數的核心目的在於落實「精緻化教育」，這本該是教育部的施政主軸。

近年來，不適任校長事件頻傳，嚴重侵害教師工作權益、破壞校園和諧，並對學生受教權造成負面影響。全教總、桃園市各級學校產業工會(桃學產)、屏東縣教育產業工會（屏教產）2025年12月23日聯合召開記者會，針對不適任校長處理機制之缺失，以及屏東縣琉球國中校長案、國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校（北科附工）校長等案例，強烈要求教育部及各縣市教育局處，應嚴肅面對不適任校長問題，完善並落實退場機制，以杜絕權力濫用，維護教育現場公義。首先，關於屏東縣琉球國中校長案。

全教總公布「2025年台灣十大教育新聞」暨評論，在中小學引發濫訴風暴的校事會議獲頭條，同時也是網路票選最驢政策的第一名，足證其對教育現場影響的力道。亦受到高度關注的教師荒居第二名，其他入選的新聞分別觸及高教、幼教和教師勞動權等，依序分別如下：

我在鶯歌高職服務已28年，從專任教師、導師、科主任到實習主任，見證了教育現場的變遷，也親身體會教師在制度與現實間所面對的挑戰。近年來，教育政策快速更動，現場人力不足、行政負擔沉重、教師專業常被忽視，讓我們在推動教學與輔導工作時感到越來越吃力。