【幼教】淺談優質幼兒園的基礎運作條件

    在我們為孩子們選擇幼兒園時，首先著重的會是什麼呢？為人父母時，我們都希望替孩子挑選一個優質的學習環境，但是一個優質的學習環境到底含括了哪些項目？本文將從幼兒園運作的面向來討論，包含硬體、軟體、教學與行政的互相支援等面向。

一、工欲善其事，必先利其器-幼兒園的硬體設備

    現在的幼兒園一家蓋的比一家美輪美奐並且充滿設計感，在這個充滿設計感的外觀下，裡面的內裝需要有哪些？這當中包含了工程中需要留意各個法規所要求的事項，包含了空間的大小、洗手台高度、樓梯寬度、走廊寬度、不得在三樓以上，這些幼兒園及其分班基本設施設備標準上的要求，都是為了幼兒的安全，而有所規範。

    除了需達到基本法規上的要求，其他硬體設備還涵蓋了符合幼兒身型使用的教室環境，包含了桌椅挑選、教具櫃的規劃、教具的選擇，這些都是需要透過受過專業訓練的老師們，依照孩子的需求，以及課室的規劃而進行選用和安排，其中還要注意孩子們在進行活動時的動線順暢，這也都是需要考量的。

    教室空間以外的戶外活動空間，因近幾年我們開始注重孩子的健康發展，因此每日三十分鐘以上的大肢體活動，教師需要挑選合適的體能器材，在合宜的場地進行活動。所以園方在選購體能教具、規劃大肢體活動場域，也成了幼兒園硬體設施的一環，合宜的場地才不會造成運動傷害，多元化的體能教具，才能給予孩子各種不同的大肢體活動發展所需的能力。

    因此，幼兒園的完善的硬體，無疑就是支援老師教學最大的利器，工欲善其事必先利其器，有好用的環境設備，對於老師教學上絕對是著實的幫助。

二、人與人的互動關係-幼兒園的軟體設備

    幼兒園是一個對人的工作，老師必須面對來自各個不同家庭的孩子，因而筆者認為一個優質的學習環境，一定需要有老師的引導以及與家長的良性互動。孩子每日到園時間平均為八小時至十小時不等，因此老師和孩子之間的關係，是除了家長以外的主要照顧者，所以老師在課程的安排以及幼兒互動上，都對孩子有所影響的。當老師很清楚自己的教育目標，透過教學和互動的過程中，且能時刻與自己對與自己對話時，會越來越清楚自己的教室圖像，而穩定前行時，幼兒也能感受到那股安定力量。

    教師除了與幼兒互動以外，還有與家長的關係也是相當重要的，這些年我們不斷的希望能有更多的親師溝通、親職教育、親子活動，這些都是多數幼兒園的業務之一，而這些活動內容與目標無非是希望家長對於孩子的成長能有更多的參與，讓家長和學校可以是一個夥伴的關係。

    另外，除了老師、家長以外，部分國小附設幼兒園還會關係到跟國小的互動，以及主管機關的各項業務協助，這些都涵蓋在與人互動的部分，當有一個良性的互動時，各方面的推動也會相對順暢。

三、行政支援教學，相輔相成的

    在教學現場充斥著各種偶發事件，尤其以目前台灣尚且是1：15的師生比例下，多數學校班級中都會有所謂的特殊氣質幼兒，這對於老師在教學運作上是人力相當吃緊的。另外，幼兒教育是一個以開放教育為主的教學模式，所以各個學校也會因自己的特色而發展出各種不同的教學模式。多數老師常需用課餘時間進行備課，畢竟幼兒園不比國小以上的教育會有空堂和下午的時間可以進行備課相關內容，所以多數老師會運用自己的休息時間進行備課或討論。在這樣的勞動環境下，又有部分學校的老師是需承擔行政業務的，和原有的班級行政，工作量時為龐大，因此需要建構一個良好的學習品質，就需要讓老師有較充裕的時間進行備課，行政上的支援，或是簡化行政流程，善用學習資料庫，讓資訊互通有無，減少了老師重複進行相同的內容，可以有更多的時間去觀察幼兒思索課程，也能讓整體教學品質有所提升。

    從上述三點所提出，一個良好的學習環境，包含了以幼兒為出發點考量的設施設備和相關教具，良性的人際互動關係與行政支援教學的相輔相成，種種配合下方能建構優質的學習環境。