國際教育組織（Education International，簡稱EI）四年一度的世界大會（World Congress）是組織的最高治理單位，本次第10屆大會於阿根廷布宜諾斯艾利斯舉行，共有來自150國家、1300位各國代表與觀察員與會，進行提案討論與全球領導團隊選舉。提案分為三類：會員組織提案、執委會提案（含章程修正案）與臨時提案，總計53個提案分為五大領域―工會成長、提升專業、捍衛民主、確保公平、推動和平，開放與會代表發言辯論。表決方式為代表舉「票卡」（voting card），現場多數決通過即形成大會決議，成為未來組織工作準則與方向。
聯合國教科文組織UNESCO 2023年全球教育監督報告，以教育科技EdTech的時代該由誰主導，對整個教育界與科技交 會的趨勢提出大疑問。科技的演進不等同文明的進步，人類 透過思考來掌握新工具以優化環境，才能推動社會往前。在 全球瘋AI工具的當下，國際教育組織EI委託英國倫敦大學學院 進行研究，試圖提出教師組織的觀點，釐清AI與教育交會時 的思考盲點，以及教師應有的關鍵角色。
我們的生活中經常與人工智慧互動、甚至依賴，過程如此自然以至於我們多未察覺，例如智慧型手機數位助手、影音與購物平台的偏好推薦、各種智慧型小家電，這些俯拾皆是運用人工智慧的科技產品，是人類使用運算語言學協助電腦進行機器深度學習，使電腦理解人類語言並加以詮釋操作與產出（NLP）。這些演算法技術的研發與運用已數十年，目前已廣泛運用在醫療照護、交通運輸、財務金融、以及教育，其強大的學習能力與處理速度受到重用，相關的風險控管與倫理法規也被積極提出討論。
國際教育組織EI是全世界最大的單一產業別工會聯合組織，兩年多來全球疫情衝擊教育系統，EI運用更彈性的運作方式因應，使政策倡議的步伐穩定前進，成為疫情期間與會員溝通最頻繁密集的國際組織。
5月17日為「國際不再恐同日」（International Day Against Homophobia, Transphobia and Biphobia, 簡稱IDAHOT），推動尊重同志（同性戀、跨性別、雙性戀）的性傾向與性認同、擁抱多元性向，反對一切加諸於其上之歧視、惡意、偏見、攻擊、暴力與不公平待遇，落實性別平權的精神與價值。教師是性平教育的前線，更是使校園成為性別友善環境的重要角色。
「公共教育是基本人權」―優質公共教育、教育公共化、教育為公共財是教師組織共同的核心價值，全世界教育體系經過近三年的疫情衝擊，在各國產生不同的負面效應，整體SDG 4進程倒退20年，公共教育經費不但被以經濟復甦優先之名排擠縮減，教育私有化與商業化更搭著數位教育產業的興起而有大舉復燃之勢，威脅著下一代公正的教育權。例如許多政府利用教育復甦預算，引進跨國數位科技學習企業（Big EdTech firms），大量採購其「創新的」軟硬體設備、應用教材、跨國聘用低薪資格不符之教師，或者將特定課程外包給民間教育機構承接，藉此展現短期的復甦績效。
國際教育組織亞太區（以下簡稱EIAP）區域大會每四年舉辦一次，本次大會因疫情延後一年於柬埔寨速卡暹粒渡假會議中心（SOKHA Siem Reap Resort）舉行，邀請區域內36個會員國的教育組織、超過兩百位的代表、觀察員與專家學者與會，為交流亞太教育專業實務、各國政策議題之重要場合。本會為EIAP正式會員組織，多年積極參與各項跨國議題的推動，增進我國教師的專業發展與國際能見度，本次大會由組織代表侯俊良理事長、亞太執委李雅菁副秘書長代表出席，由外事部進行國際協調並全程口譯。
John M Thompson Fellowship, JTF, NEA Program
2022年國際教學專業高峰會議(International Summit on the Teaching Profession，簡稱ISTP)，今年5月11日到5月13日，於西班牙瓦倫西亞實體進行，來自14國政府教育部、教師工會與教育專業組織齊聚一堂，與三大主角-主辦單位EI、OECD、主持了12年的Anthony Mackay教授，共同討論主題「在疫情中邁進：政府與教師工會攜 手接住每個孩子」（leave no-one behind）。
舉凡學生的求學生涯通常是以學年度來劃分，選擇科系、計算學分、計畫未來就業都以此為基礎。然而今年學生可謂史無前例，因為疫情從「2020學年度」變成「COVID-19學年度」的學生。原本還在憂心下週的分組報告，下課前卻被通知「校園因疫情關閉，所有師生返家等待進一步通知」。面對突如其來的轉變，對教師、學生、甚至整個大學城周邊社區，都是艱鉅的挑戰。
